В Госдуме предложили закрепить единые требования к домашним заданиям — типовое положение для всех школ. Письмо направлено в Минпросвещения 15 августа; поводом стала публичная дискуссия о перегрузке и идеях «отменить домашку». Министерство пока без комментариев, но уже с 1 сентября начнут действовать новые нормы по приказу № 704.
Что предлагают депутаты: единые требования к домашним заданиям
Комитет по просвещению направил в Минпросвещения идею типового положения о домашнем задании. В документе хотят чётко определить, по каким предметам домашняя работа обязательна, какие цели и объёмы допустимы, и как уйти от формального «для галочки». Инициатива во многом стала продолжением заявления Вячеслава Володина: подходы к домашним заданиям требуют пересмотра, а подрастающая цифровизация и ИИ породили новые способы «формального выполнения». Минпросвещения комментариев не дало.
Депутаты подчёркивают: полностью отказаться от домашней работы нельзя — есть предметы (например, литература), где без самостоятельной подготовки не обойтись. При этом важно не время ради времени, а педагогическая цель: закрепить и продвинуться. Предложение — задать единую схему по классам и предметам, чтобы упростить методику для учителя и снизить разнобой между школами. Критики же предупреждают: ещё один регламент может увеличить бюрократию и число претензий к учителю со стороны родителей.
Нормы времени по приказу № 704: как считать «домашку»
С нового учебного года начинает работать приказ Минпросвещения № 704 (вступает в силу 1 сентября 2025 года). Он нормирует суммарное время на домашние задания по всем предметам и ограничивает долю контрольных работ. Цель — снизить чрезмерную нагрузку и сделать планирование прозрачным для школы и семьи.
| Класс | Максимум времени в день |
|---|---|
| 1 | до 1 часа |
| 2–3 | до 1,5 часа |
| 4–5 | до 2 часов |
| 6–8 | до 2,5 часа |
| 9–11 | до 3,5 часа |
Как это применять на практике? Нормы считаются суммарно — по всем предметам, что важно учесть при координации домашних заданий внутри параллели. Одновременно приказ ограничивает «контрольные/проверочные»: они не должны занимать более 10% учебного времени по предмету. Для школ это стимул пересмотреть календарно-тематическое планирование и перенастроить «домашку» под реальные цели урока, а не «на всякий случай».
Что думают учителя: бюрократия против здравого смысла
Линия расколола профессиональное сообщество. Профсоюз «Учитель» предупреждает: единый регламент легко превратится в новый «проверочный чек-лист» для учителя и усилит отчётность. На фоне и без того высокой нагрузки любая формализация грозит либо ростом «домашки» (чтобы «уложиться» в нормы), либо гонкой по бумагам вместо работы с детьми.
Учителя-практики отмечают, что общий запрет невозможен: по литературе, языкам, математике нужна самостоятельная отработка, а вот на выходные лучше давать паузу, если есть возможность. Согласны и общественные наблюдатели: объём «домашки» у прилежных учеников действительно высок, а точных расчётов «сколько часов уйдёт на конкретное задание у конкретного ребёнка» не существует — поэтому необходим баланс между нормами и здравым смыслом классной команды.
Отдельная тема — как «обойти ИИ». Педагоги предлагают менять формат: задавать задачи с обязательным разбором подхода, устные мини-защиты, вопросы «по классу», вариативные эссе и контекстные примеры. Это увеличивает труд учителя, а значит, параллельно нужно снижать бюрократию и оставлять время на методическую работу.
Можно ли обойтись без «домашки», если вводят единые требования к домашним заданиям?
Полной отмены не будет — и депутаты, и учителя это прямо признают. Домашнее задание выполняет три функции: закрепление, перенос знаний в новые контексты и развитие самостоятельности. Но задавать «чтобы было» больше нельзя: новые нормы и общественный запрос смещают акцент на качество и достижимые цели.
Что реалистично изменить уже к началу года: синхронизировать задания между предметниками, ограничить количество «мелких» задач ради экономии времени, перейти к задачам с объяснением стратегии решения, расширять проектные/читательские форматы и планировать «без-домашечные» окна (особенно по пятницам и в период проверочных). Тогда новые единые требования к домашним заданиям станут рамками, а не «карательной линейкой».
- Сверить рабочие программы с приказом № 704 и распределить недельные «лимиты» по параллелям.
- Внутри методобъединения согласовать «окна без домашки» и график контрольных (≤10% времени).
- Переформатировать задания: меньше репродукции, больше объяснения хода решения и мини-защит.
- Сократить бюрократию вокруг проверки: шаблоны, чек-листы критериев, взаимопроверка.
- Коммуникация с родителями: объяснить новые нормы и как они будут соблюдаться.
Заключение
Повестка про «домашку» переходит от эмоций к нормам. Единые рамки и лимиты из приказа № 704 дают школам общий язык, но успех зависит от содержательной перестройки заданий и снижения бюрократии для учителя. Если держать фокус на целях урока и координации внутри параллели, «домашка» перестанет быть наказанием и станет инструментом роста.
