Современные этапы взросления — не прирождённая данность, а результат долгих социальных настроек. Изобретение детства и подросткового возраста происходило постепенно: от образа «маленьких взрослых» Средневековья до выделения подростков в особую группу и появления «зарождающейся взрослости». Ниже — как это сложилось, почему закрепилось школой и законами, и что это меняет для родителей и самих молодых.
Изобретение детства и подросткового возраста: как исчезли «маленькие взрослые»
Ещё несколько веков назад детей часто воспринимали как уменьшенную копию взрослых: общая одежда, общие занятия, раннее включение в труд. Перелом наступил, когда к ребёнку стали относиться как к отдельной личности — с собственной моральной, психологической и физической заботой. Так изобретение детства и подросткового возраста началось с выделения детства в «бережный» этап со своими нормами, вещами и ожиданиями.
Постепенно появился и отдельный детский быт — от одежды до игр и сказок. Религиозные практики и ритуалы усилили внимание к ребёнку, а семья начала иначе выстраивать эмоции и ежедневную заботу. Ребёнок — уже не «младший взрослый», а отдельный статус в доме и общине.
Изобретение детства и подросткового возраста: школа продлила детство и родила «подростков»
В Средние века путь во взрослость часто шёл напрямую — через подмастерья: учился делу, работал рядом со старшими и быстро входил в их график и роли. Массовое школьное обучение всё изменило. Оно развело возрастные роли, ограничило детский труд, закрепило соответствие «возраст ↔ класс», а вместе с этим появилась новая группа — подростки. Школа стала «карантином» между домом и работой, официально продлив детство.
Важно добавить контекст законов. Во второй половине XIX — начале XX века законы об обязательном обучении отделили детский/юношеский возраст от «мира взрослых». В Англии и Уэльсе закон 1870 года заложил каркас общенациональной школы; во Франции «законы Жюля Ферри» сделали начальную школу бесплатной, обязательной и светской; в странах Центральной Европы обязательное обучение закреплялось на уровне имперских и национальных норм; в СССР декрет 1930 года ввёл всеобщее обязательное обучение. Эти вехи институционально продлили детство и создали условия появления подростков как особой группы.
Ключевые вехи
Изобретение детства и подросткового возраста: «кризис подростка» или культурная вариация?
В начале XX века психологи описывали юность как бурный этап с конфликтами и поиском себя. Антропологи показали: сила «бури» зависит от контекста — правил сообщества, трудовых ролей, семейных ожиданий. Сегодня исследователи сходятся: изобретение детства и подросткового возраста — это сплав биологии (половое созревание, перестройка мозга) и культуры (социальные ожидания, институты).
От границ тоже есть новости: часть учёных предлагает считать подростковый период шире — примерно от 10 до 24 лет. Это лучше отражает и более ранний старт биологических изменений, и более позднее социальное «вхождение» во взрослую жизнь. Параллельно нейронаука показывает: мозг активно перестраивается от пубертата до середины 20-х — усиливается связность, идёт «обрезка» лишних связей, растёт обучаемость. Это и риски (импульсивность), и уникальные возможности (быстрое освоение навыков).
Быстрые факты о подростковом периоде
Изобретение детства и подросткового возраста: от подростков к «зарождающимся взрослым»
Сегодня между 18 годами и устойчивой взрослой жизнью часто есть длинный мост: растянутые учебные траектории, проба профессий, отсрочка брака и родительства. Эта «зарождающаяся взрослость» объясняет, почему изобретение детства и подросткового возраста продолжает меняться: чем сложнее экономика знаний и чем выше цена ошибки, тем дольше молодые ищут свой маршрут.
Европа. В 2023 году молодые европейцы съезжали из родительского дома в среднем в 26,3 года (диапазон: от ~21 года в северных странах до ~32 в части Балкан). С жильём тесно: заметная доля молодёжи живёт в стеснённых условиях, а некоторым на оплату уходит значительная часть дохода. Всё это объективно удлиняет переход к самостоятельности.
Россия. Тренд на более поздние «взрослые» события тоже заметен. По данным реестров ЗАГС (через СМИ), к 2025 году средний возраст вступления в брак вырос до ~35 лет у мужчин и ~33 у женщин. Возраст матери при рождении первенца в 2023 году был около 26–27 лет (по всем рождениям — ближе к 29). Молодые чаще стремятся сначала получить образование и устойчивую работу, а уже потом — брак и детей.
Кто «застревает» на переходе. Часть ребят дольше остальных стоит на пороге взрослости. В Европе доля молодёжи 15–29 лет, которая не учится и не работает (NEET), по свежим оценкам держится примерно в районе десятой части; по миру — выше. Это не про «лень», а про барьеры: от рынка труда и жилья до здоровья и ухода за родственниками.
Культурный штрих: «кидалты». Рынок развлечений и коллекций активно работает со взрослыми поклонниками «детских» франшиз. Несмотря на волатильность спроса, индустрия в целом выше доковидных уровней, а доля взрослых покупателей заметна. Это не инфантилизация, а способ восстановиться, сохранять «хобби-идентичности» и социальные связи.
Переход к взрослой жизни — 2023–2025
Заключение
Изобретение детства и подросткового возраста — это результат работы институтов и культуры: религии, семьи, рынка труда, школы, медиа. Детство выделилось, подростки стали отдельной группой, а затем возникла и «зарождающаяся взрослость». Итог простой: понимать детей и подростков без учёта среды нельзя. Семье, школе и городу стоит настраивать правила так, чтобы переход к самостоятельности был безопасным, понятным и посильным.
